Escola em Tempo Integral (PETC)
Ambientes adequados de aprendizagem e inovação curricular – Escolas de tempo integral
Desde os anos 80, a extensão do dia escolar tem sido uma das políticas educacionais escolhidas por alguns países latino-americanos para atender às necessidades das crianças em situações socioeconômicas desafiadoras. A política mexicana se baseia na teoria de que mais recursos escolares, tais como mais tempo de instrução e mais materiais para alunos e professores levarão a um maior número de horas de instrução efetiva, e com isso, o desempenho acadêmico e outros indicadores educacionais acabam melhorando.
O Programa de Escolas em Tempo Integral (PETC) foi projetado como um piloto em 2007 com o objetivo de oferecer maiores oportunidades de aprendizagem para crianças e jovens, ampliando o horário escolar para incorporar atividades complementares que influenciam o desenvolvimento integral do estudante.
Ver maisResumo da implementação
Dez anos após sua implementação, mais de 25.000 escolas são participantes do Programa.
Ano
2007
Fonte de financiamento
Orçamento público.
Efeitos
Alguns dos resultados mais significativos mostram
que a participação no PETC reduz a proporção de
estudantes com o mais baixo nível de desempenho
em testes padronizados, com uma redução de cerca
de 4,6 pontos percentuais (p.p.).
Por outro lado, há um aumento no número de estudantes do mais alto nível de desempenho, com um aumento de 10 por cento na proporção de alunos no nível mais alto de desempenho em matemática.
Ademais, as escolas que participaram do Programa reduziram em 8,8 por cento o número de alunos considerados com sério atraso de conhecimento.
Links e outras fontes
Secretaria de Educação Pública:
https://www.gob.mx/sep.
Implementador
Ministério de Educação do México — Secretaría de Educación Pública.
Localidade
México
Estudos prévios
SILVEYRA, M.; YÁÑEZ, M; BEDOYA, J.¿Qué impacto
tienen las escuelas de tiempo integral en los
estudiantes de educación básica? Evaluación del
programa. Disponível em: https://ibit.ly/esEE.
Metodologia dos estudos prévios
DID (Differences in Differences — Diferenças em Diferenças).
Identificação bases de dados e limitações da informação disponível
Cultura deficitária em sistematização e cuidado
com bases de dados de qualidade.